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Les trois principales tendances de gestion de l'apprentissage pour l'année 2011

Écrit par : Sherry Fox
Date de publication : juin 26 2013


Croissance du marché
Il ne fait aucun doute que la gestion d'apprentissage est un marché en pleine croissance dans certaines régions du globe, ainsi que dans des industries particulières. Et avec de plus en plus d'informations disponibles au bout des doigts, de nombreuses organisations commencent à comprendre que l'adoption d'un certain type de plate-forme d'apprentissage, qu'il s'agisse de la formation en salle de classe, les classes virtuelles, ou une combinaison des deux (blended learning), n'est plus une subtilité, mais une nécessité pour la main-d'œuvre apprentissage d'aujourd'hui.
La disponibilité des mobiles et collaboratives d'apprentissage des dispositifs et des outils d'aujourd'hui, ainsi que la généralisation des technologies Web 2.0, ouvre un nouveau monde de possibilités pour les gens à apprendre d'une manière efficace et efficiente. < br> Dans cet article, nous allons examiner quelques statistiques sur l'intérêt pour l'apprentissage et la gestion des systèmes de gestion d'apprentissage (LMS), ainsi que discuter de trois grandes tendances en matière de gestion d'apprentissage pour l'année à venir.

Learning Management Systems: TEC Statistiques organisations et individus qui visitent les centres d'évaluation de la technologie ' [TEC de] Centres d'évaluation à la recherche d'informations sur l'apprentissage de logiciels de gestion et services connexes nous donnent une bonne indication du niveau d'intérêt pour les solutions de gestion et de LMS apprentissage.
Aide de données provenant des centres d'évaluation de TEC, nous avons compilé des informations sur les tendances des utilisateurs finaux (en examinant d'abord les utilisateurs par emplacement géographique et par secteur). Les pourcentages indiqués dans les chiffres ci-dessous ont été calculées en prenant le nombre total de demandes de l'utilisateur final de chaque lieu ou type d'industrie et divisant par le nombre total d'utilisateurs pour une année donnée.
Si on regarde les statistiques au cours des trois dernières années, nous constatons un intérêt croissant pour l'apprentissage gestion dans des zones géographiques spécifiques (comme l'Afrique, l'Amérique latine / Caraïbes) de 2009 à 2010, et plus particulièrement en Amérique du Nord (voir figure 1). De même, dans certains pays, l'intérêt pour la gestion d'apprentissage a diminué depuis 2009 (y compris l'Europe, le Moyen-Orient et l'Océanie). Les pourcentages de la région de l'Asie n'ont pas changé de façon significative (au moins de 2009 à 2010).
Figure 1: Pourcentage des utilisateurs finaux utilisant les centres d'évaluation de TEC par lieu géographique (2008-2010)

Si nous regardons les utilisateurs finaux de l'industrie pour la même période, nous pouvons voir que l'intérêt croissant dans la gestion d'apprentissage est plus évident dans les domaines de la fabrication et d'autres industries (par exemple, les sciences de la vie, des organisations à but non lucratif, etc ), tout en apprenant l'intérêt de la gestion dans le secteur des services (financiers et non financiers) a diminué au cours de l'année écoulée (voir figure 2).

Figure 2: Pourcentage des utilisateurs finaux utilisant les centres d'évaluation de TEC par industrie (2008-2010)

Maintenant, nous allons jeter un oeil de plus près à trois tendances spécifiques de surfaçage pour la gestion de l'apprentissage. Les tendances suivantes sont basées sur l'observation du marché et non sur les statistiques de TEC.

Tendance n ° 1: Outils de collaboration E-learning a été autour depuis un certain temps maintenant (dans ses diverses versions, y compris l'apprentissage collaboratif assisté par ordinateur [CSCL] et, plus récemment, E-learning 2.0), ce qui permet aux utilisateurs d'apprendre via l'Internet et de collaborer avec d'autres à un certain degré. Cependant, collaboration les outils d'aujourd'hui , comme Adobe ConnectNow , , Facebook -pour n'en nommer que quelques-uns, ont élargi les concepts d'e-learning antérieures, permettant aux utilisateurs de visualiser non seulement les tableurs et des présentations, mais aussi les fichiers de projet de partager facilement, collaborer sur des documents, et plus encore.
Ces outils peuvent être mis à profit pour l'étude collaborative avec d'autres employés ou étudiants. Par exemple, les étudiants peuvent mettre en place un Facebook Group pour un cours particulier et l'envoyer à tout le monde dans le réseau de l'école, la création d'une machine virtuelle groupe où les étudiants peuvent se connecter, poster leurs questions et aider les autres à trouver des réponses étudier. Cette collaboration en temps réel fournit un monde virtuel où les apprenants s'engagent dans une tâche commune et les individus ne sont pas seulement dépendants les uns des autres, mais aussi responsables de leurs actes.
Au niveau des entreprises, cette intelligence collective ouvre une tout nouveau monde de possibilités d'apprentissage. Non seulement les utilisateurs peuvent se connecter et de collaborer sur une variété de sujets, à travers de nombreuses plates-formes, mais ils peuvent aussi le faire sur un terrain de jeu mondial. Ligne discussions apprentissage liées à engager les gens de partout dans le monde, géographique et culturelle frontières se dissiper. Avec plus d'entreprises d'étendre leurs opérations à travers le monde, le besoin d'outils d'apprentissage en collaboration est encore plus grande. Une main-d'œuvre mondiale, cependant, a besoin du soutien de capacités d'apprentissage globales.

Tendance n ° 2: Apprendre à travers de nouveaux canaux de médias sociaux (alias Web 2.0) main-d'œuvre mondiale d'aujourd'hui peut accéder à l'énorme quantité d'informations disponibles sur sa capacité à réseau, communiquer et apprendre via plusieurs médias sociaux Outlets. Comme plus de gens regardent à l'extérieur du département de formation de leur propre entreprise pour répondre à leurs besoins en matière de perfectionnement professionnel via les médias sociaux, de nouveaux services seront inévitablement émerger pour répondre à la demande accrue.
Web 2.0 est tout à aider les utilisateurs à participer plus activement à leur propres expériences en ligne. Ceci est connu aujourd'hui comme «l'apprentissage informel." Les utilisateurs doivent savoir vital de partager et de savoir que d'autres ont des connaissances spécifiques qu'ils recherchent. Nous avons tous pris l'habitude de la terminologie de business-to-business (B2B) et business-to-consumer (B2C). Il est maintenant temps pour réaliser le nouveau concept de «apprenant à apprenant» (L2L). Les organisations d'aujourd'hui commencent à reconnaître la valeur de ce double savoir, car il est à la portée de leurs propres employés. Ils commencent aussi à comprendre que l'utilisation des technologies Web 2.0 peut aider à débloquer cette valeur.

Messagerie Micro-blogging et le texte

, la recherche et l'analyse des tendances ne sont que quelques-unes des choses que nous pouvons faire aujourd'hui avec ce type de technologie. L'accès rapide aux données, disponible partout et à chaque fois que des questions se posent, est certain de changer à jamais notre paysage de l'apprentissage et de modifier la façon dont nous résolvons les problèmes.
Une préoccupation que les organisations peuvent avoir avec ce type d'apprentissage est que il est difficile de mesurer le retour sur investissement (ROI) dans les technologies Web 2.0. Alors que les entreprises peuvent suivre les pages vues et les taux de clic, il est difficile de déterminer si les renseignements qui ont été obtenus a eu un impact positif ou négatif sur ses lecteurs.
Alors que certains de LMS Les vendeurs d'aujourd'hui offrent des technologies Web 2.0, ils sont souvent pas aussi robuste que les utilisateurs de puissance voudraient qu'ils soient. Avec la disponibilité des applications plus sociales, les développeurs de programmes informatiques doivent apprendre une liste croissante d'interfaces de programme d'application spécifiques au site (API). Des programmes comme OpenSocial de Google OpenCourseWare (OCW ) , cependant, aident les fournisseurs et les utilisateurs, réduire ce besoin.

Tendance # 3: Mobile Learning Apps
mobile learning
(ou m-learning comme on l'appelle maintenant) met l'accent sur la mobilité de l'apprenant, permettant lui / elle d'interagir avec les technologies mobiles et prendre en portions bouchées (appelé pépites) du contenu, des morceaux d'apprentissage à la fois. M-learning est commode, car le contenu est accessible à partir de pratiquement n'importe où. Et la portabilité léger des différents dispositifs disponibles élimine le besoin pour les apprenants à transporter des livres et des notes.

Les appareils mobiles

peuvent aussi être idéal pour une stratégie d'apprentissage mixte, où des morceaux d'objets d'apprentissage (OA) poussent de nouvelles compétences et de connaissances pour les employés, au besoin, rendre la formation disponible sans la nécessité d'un instructeur, ou même une connexion sans fil- pour cette question. Et de nombreuses organisations qui ont adopté ce type de stratégie d'apprentissage seront d'accord que la capacité de leurs employés de travailler de n'importe où, à tout moment via un appareil mobile permet d'augmenter leur productivité.
M-learning, comme l'e-learning, est également collaborative. Les apprenants peuvent facilement partager des conseils avec ou poser des questions à d'autres personnes utilisant le même contenu. Cela conduit à une rétroaction instantanée de leurs pairs, des collègues, des gestionnaires, etc appareils mobiles
d'aujourd'hui, tels que et le iPhone , deviennent plus facilement disponibles et abordables à l'intégration. Cela a conduit à une augmentation significative du nombre d'utilisateurs qui cherchent à élargir leurs connaissances. Google Apps for Education est seul utilisé par plus de 10 millions d'étudiants à travers le monde. Avec de nouvelles applications mobiles frapper l'App Store quotidien, il ya un domaine infini de contenus d'apprentissage disponibles pour téléchargement.
Utilisateurs mobiles s'attendent maintenant beaucoup plus de fonctionnalités, ce qui augmente la demande pour l'accès mobile aux applications critiques liées à l'apprentissage. Vendeurs LMS trop reconnaissent cette demande et de commencer à livrer plus d'applications d'apprentissage pour les appareils mobiles de rivaliser avec leur réseau social homologues, par exemple, l'App Store d'Apple .

Alors que certains défis avec l'informatique mobile restent (voir mon article sur A Apprendre), l'avènement des nouvelles technologies a résolu de nombreuses questions cruciales. Aujourd'hui, les fabricants d'appareils mobiles livrent des ensembles de fonctionnalités plus larges avec de plus grandes capacités, tandis que les fournisseurs de services de téléphonie mobile offrent plus de soutien avec des performances améliorées.

Voyez vous-même: Si vous souhaitez commencer vos propres recherches ou de faire une comparaison entre les différents systèmes de gestion d'apprentissage disponibles sur le marché, l'utilisation La comparaison Express Advisor. Voir ce que les vendeurs sont LMS offre et acquérir de mieux comprendre comment l'apprentissage gestion peut aider à la croissance future de votre entreprise.


 
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