前三个学习2013年管理趋势





市场增长
的的学习管理是一个不断增长的市场对全球在某些领域,以及特定行业内毫无疑问。而且,越来越多的信息可以在我们的指尖,许多组织都开始了解,采用某种学习平台,无论是它的课堂培训,虚拟教室,或组合的2(混合式学习),是不再换上,但今天的劳动力学习的必需品。
今天的移动和协作学习的设备和工具的可用性,以及Web 2.0技术的广泛采用,打开了一个全新的世界的机会,为人们学习的一个有效和高效的方式。 BR> - 在本文中,我们将着眼于一些统计的兴趣,在学习管理和学习管理系统(LMS),以及为来年的讨论学习管理的三大趋势

这里的学习管理系统:TEC统计 - 组织和个人访问技术评估中心的 [TEC]评估中心寻找学习信息管理及相关软件为我们提供了一个很好的迹象,有兴趣学习管理和LMS解决方案的水平。 TEC评估中心

使用数据的,我们编制最终用户趋势(第一用户地理位置和行业)的信息。在下面的数字,得出的百分比总数的最终用户查询每个位置或行业类型划分,某一年的总用户数。
- 如果我们统计一下,在过去三年里,我们看到了越来越大的兴趣,在学习管理在特定的地理区域(如非洲,拉丁美洲/加勒比海地区)2009年至2010年,更值得注意的是在北美(参见图1)。同样的道理,在某些国家和地区,学习管理的兴趣有所下降,2009年以来(包括欧洲,中东和大洋洲)。在亚洲地区的比例没有显着变化(至少从2009年至2010年)。

115%; FONT-SIZE: 8pt">的图1:使用TEC评估中心最终用户的百分比地理位置(2008-2010)<?XML命名空间前缀= O NS =“金塔:架构微软-COM:办公室:办公室”/>

如果我们看看最终用户行业相同的时间内,我们可以看到越来越大的兴趣,在学习管理更为明显,在制造业及其他行业(例如,生命科学,非营利组织等领域),一边学习管理的兴趣服务业(包括金融和非金融类)在过去一年有所下降(见图2)。

115%; FONT-SIZE: 8pt">的图2:使用TEC评估中心最终用户的百分比按行业划分(2008-2010)

现在让我们来仔细看看堆焊学习管理的三个具体趋势。下面的趋势是基于对市场的观察和TEC的统计数据。

趋势1:协作工具 - 电子学习已经存在了一段时间,现在(在其各个迭代,包括计算机支持的协作学习中海集运以及最近的E-学习2.0),使用户能够通过互联网学习和与他人在一定程度上进行合作。然而,的今天协作工具如Adobe的ConnectNow的,<文档, Facebook的 - 仅举几已扩大早期的电子学习概念,使用户不仅浏览电子表格和演示文稿,还轻松地共享项目文件,协作处理文档,以及更多。
这些工具可以利用与其他员工或学生的协作研究。例如,学生可以设立一个的 Facebook的集团,一个特定的课程,并将其发送到每个人都在自己学校的网络,创造一个虚拟的研究组,学生可以登录,发表他们的问题,并帮助对方找到答案。在企业层面上,这集体智慧

开辟了一个,这个实时协作提供了一个虚拟的世界里,学员参与的共同任务和个人不仅依赖于对方,但也为自己的行为负责。全新的世界,学习的可能性。用户不仅可以连接的各种话题,在许多平台上合作,但他们也可以做到这一点在全球竞争领域。在线学习相关的讨论,参与的人来自世界各地,散热地理和文化边界。随着越来越多的公司在全球范围内拓展业务,需要进行协作学习工具就更大了。然而,全球的劳动力需要的支持下,全球性的学习能力。

趋势2:通过学习新的社会媒体渠道(也称为网络2.0) - 今天的全球员工可以访问大量的可用信息,通过网络,沟通能力,学习通过许多不同的社交媒体网点。随着越来越多的人看外面自己公司的培训部门,以满足他们的专业学习需求通过社交媒体,新的服务将不可避免的出现,以满足更大的需求。

的Web 2.0是所有关于帮助用户更加积极地参与其自己的网上经验。这被称为“非正式学习”用户的今天具有重要的知识共享和知道别人有具体的知识,他们寻求的。我们都习以为常的企业对企业(B2B)和企业对消费者(B2C)的术语。现在,它的时间来实现新概念“学习者学习者”(L2L)。今天的组织已经开始认识到这种双向的知识的价值,因为它是在把握自己的员工。他们也开始明白,使用Web 2.0技术可以帮助他们解开该值

微博

和短信,进行研究和分析的趋势是可以做的事情,我们今天这种类型的技术只是一小部分。对数据的快速访问,可随时随地遇有疑问时,一定永远改变我们的学习景观和改变的方式解决问题。一个关注组织可能与这种类型的学习,这是很难衡量的投资回报(ROI)在Web 2.0技术。虽然企业可以跟踪页面访问量和点击率,这是很难获得的信息,以确定是否对读者的积极或消极的影响。
- 虽然今天的LMS厂商提供的Web 2.0技术,他们往往不一样强大电力用户希望他们。随着更多的社会应用的可用性,计算机程序开发人员必须学习越来越多的站点特定的应用程序接口(API)。 谷歌的OpenSocial 的“开放式课程网页”(OCW项目,如),但是,帮助厂商和用户缓解这一需求。

趋势3:移动学习应用程序 - 移动学习(或M-学习,因为它现在被称为)侧重于学习者让他/她与便携式技术的流动性并采取在一口大小的部分(掘金)的内容,学习时间位。 M-学习方便,内容几乎可以从任何地方访问。轻巧便携的各种可用的设备,不再需要为学习者随身携带书和笔记。

为混合式学习策略,其中大块的学习对象(LOS)推员工需要新的技能和知识,也可以是理想的

移动设备,而不需要导师提供培训,或者甚至是无线连接为此事。许多组织都采用了这种类型的学习策略会同意,他们的员工工作在任何时候任何地方通过移动设备的能力有助于提高他们的生产力。M-学习,像电子学习,也是协作。学习者可以轻松地分享意见或询问别人使用相同的内容。这导致即时反馈,同行,同事,经理等
今天的移动设备,如 iPhone ,都变得更容易获得和负担得起的主流。这导致了一个显着增加,在一些用户希望扩大自己的知识面。 谷歌应用服务教育版单独使用超过10万世界各地的学生。随着新的移动应用每天打在App Store可供下载的学习内容,有一个无尽的境界。天气手机用户现在期望了更多的功能,学习相关的关键应用的移动访问的需求不断增加。 LMS供应商也承认这方面的需求,并开始为移动设备提供更多的学习应用到他们的社交网络同行如竞争“苹果App"

与移动计算虽然一些挑战仍然存在(见我的文章学习),新技术的问世解决了许多关键问题。今天,移动设备制造商提供了更丰富的功能集,具有更强大的功能,而移动网络服务供应商提供更多的支持,增强的性能。

自己 - 如果你想开始自己的研究或做一个比较不同的学习管理系统,可在市场上,使用<顾问的快速比较。看看LMS供应商提供,并进一步深入了解学习如何管理可以帮助贵公司的未来增长。


 
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